在抗击疫情、共克时艰的特殊日子里，我校研究生“一课一策”的课程在线教学已开课近两周。为了掌握在线教学进度、确保教学质量，我校研究生管理部门和各培养单位，密切关注着线上教学开展和学生学习状态，通过在线听课，与学生线上沟通，及时解决教学过程中遇到的各种问题。虽然疫情依然严峻，但管理者履职尽责，任课教师热情饱满，同学们积极参与，大家齐心协力确保在线教学顺利开展，展现了地大师生“抗疫、研学”两不误的担当。

抗击疫情：专业教学与思想政治教育两手抓

如何结合专业和课程特色，把“课程思政”落实到专业课教学中，是许多老师追求的目标。周建伟和柴波两位老师在讲授《环境地质学》时，结合当前疫情将思政元素，融入到了专业课教学中，引起同学共鸣，听课人数超过了选课人数。

2月13日，因确诊标准增加了临床诊断方式，当日全国增加新冠肺炎确诊病例新增15133例，总确诊人数接近6万人。当日正是周建伟老师讲授的开课第一课，他临时修改了教学内容，要求大家要坚定信心，做好个人和家庭的防护，并就要独立思考、要勇于担当、要敬畏自然等三方面给学生谈了自己的感受。

周建伟老师在腾讯会议平台开展《环境地质学》课程在线教学

2月17日下午，湖北省教育厅厅长陶宏及相关单位在线观摩《环境地质学》研究生课程教学，柴波老师主讲《环境地质学的基本概念与生态文明》。他结合习近平总书记的生态文明建设重要讲话精神和“绿水青山就是金山银山”的理论，把相关概念进行拓展融合，以提高学生的生态保护意识和人文思想。课程中间依托慕课堂做辅助，还提出问题让学生回答，统计结果。两个学生提前准备了PPT，依靠腾讯会议的屏幕分享功能，给同学们共享了自己总结思考的内容。

柴波老师在腾讯会议平台开展《环境地质学》课程在线教学

研究生李金明在腾讯会议平台分享学习感悟

《环境地质学》采用MOOC+腾讯会议直播+QQ交流的混合式教学模式，引导学生积极参与课堂互动，坚持疫情防控知识和专业课程学习相结合，加强学生思政和心理健康教育，做到了专业教学与思想政治教育齐头并进。周建伟寄语学生：希望同学们提高自己的认识思考水平，不人云亦云，在家要担起责任，配合政府做好疫情防控工作，同时从人与自然的关系角度做好可持续发展的工作。

模式多样：课前、课中、课后各不同

突如其来的疫情打乱了学生原有的寒假计划，延期开学更是打破了学校课堂固有的教学模式，也让同学们首次体验到了“停课不停学”的别样线上学习模式。孟霞老师讲授公选课《文化传播与表达》时，考虑到全校研究生在学科上的差异，重新设计了教学方案，注重课前、课中和课后与学生的交流，学生好评反响强烈，广受好评。

课前，孟霞老师别出心裁为同学们准备了三份“锦囊”，以期打消同学们对线上教学质量的疑虑。其中一份锦囊《课前碎碎念》，采用一封家书的口吻对课程风格、任课教师情况、课程使用平台和课程考核方式等同学们关心的内容进行整体介绍，拉近了与同学们的距离。另一份锦囊《慕课学习平台操作指南》，从技术角度图文并茂地讲述了MOOC平台的使用方法。最后一份锦囊《课程要求》，介绍了每一次课的各知识点具体学习目标。这三份锦囊树立了同学们对线上学习的信心。

《文化传播与表达》课程从文化的视角分析、理解各种传播现象，引导学生进行有效的信息交互。课程由两个专业板块组成，一是个体如何进行生活信息交互；二是怎样解读现有媒介文化背景下的各类信息。课程采用“MOOC+QQ群集体讨论+教师一对一在线讲解、讨论”的教学模式。

孟霞老师在MOOC平台开展《文化传播与表达》课程在线教学

课中，老师与同学们一边同步观看学习视频，一边开展两个层次的讨论。一方面语音或视频私聊上课的同学跟进学习内容，另一方面在群内根据课程进度即时推出讨论题，带领大家一起讨论，让同学们有同步感。

为了确保课堂上的到课率，孟霞老师也有自己的妙招。她采取趣味性的课堂签到方式，对于人数少的班级，采取私信老师特殊符号的方式签到；对于人数较多的班级，采用固定时间接龙的方式签到。这些方式让同学们参与度和积极性提高了不少。

课后，孟霞老师通过QQ作业提交系统布置作业，利用批改作业平台与学生一对一针对作业内容进行交流，这种对学生个别指导的方式相比于传统的集体批改方式，效果更为显著。

同学们纷纷表示虽然看不见讲台，课堂仍在心中，网络让师生心连心！孟霞老师寄语学生：所有的尝试都会留下痕迹，所有的经历都将成为回忆；面对疫情，要泰然处之，静候佳音。

外教不缺席：隔着屏幕传递知识与关怀

外教老师Joe来自美国，自2006年来到武汉，今年是在我校任教的第6个年头。这十几年期间，他在武汉已扎根，成立了自己的家庭，武汉俨然已成他第二家乡。面对疫情，他一直十分关注。但是他始终坚信，中国是一个强大的国家，武汉是一座英雄的城市，全世界人民齐心协力共渡难关，一定会早日战胜疫情。同时他也希望自己能做点什么，于是他选择坚定地留守在武汉，与中国人民在一起，履行自己的职责，坚守自己的岗位。

Joe在开展《科技英语写作与交流》口语课的线上教学前，通过自学掌握了网络教学平台的使用及其中应注意的相关事项，制定了在线教学方案，并在研究生院老师的协助下，建立好了课程QQ群，通过群视频的方式进行线上教学。

Joe在QQ群视频平台开展《科技英语写作与交流》课程在线教学

课堂上Joe以“What do you do?”的提问方式开头，关心同学们的假期生活状况，积极引导学生加入课堂，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。同时通过演讲的方式，锻炼同学们的表达能力和逻辑推理能力，使之更好地理解并运用好英语。课后，Joe在课程QQ群里及时分享学习资源，鼓励同学们提问并耐心解答，努力凝聚积极向上的课堂氛围。Joe寄语：In my opinion,the best way for students to improve is by having a genuine interest in learning the language and go out of their way to practice more outside of classroom time.

学生在进行《科技英语写作与交流》课程在线学习

知网研学：学习科研两不误

“学习不停、科研不停”，为了解决研究生在校外期间无法访问数据库进行学习和科研的问题，我校研究生管理部门与中国知网在开学前的2月7日，就一起推出了“抗击疫情，知网研学免费使用”读者服务方案，保证师生们足不出户也可以浏览丰富的数字资源，使得毕业生能顺畅地检索、阅读文献和撰写毕业论文。

对于中国知网研学平台的使用情况，来自自动化学院的罗望同学认为：平台在此特殊时期不仅方便了相关研究工作，也为研究生课程学习提供了极大帮助。尽管研学平台存在无法直接下载、离线阅读等问题，但其在线和无限制访问方式操作方便，响应速度极快。相比中国知网平台，研学平台的期刊收录也很全面，其提供的在线文献管理和文献收藏等功能，极大地提高了查阅文献与整理文献的效率。及时启用知网研学，确保了研究生学习科研两不误。

线上教学，隔离的是病毒，凝聚的是师生情。疫情面前，所有老师都在默默克服各种困难，保证教学的每一环节面面俱到。在这场没有硝烟的战争中，地大师生在行动！我们深信，只要大家共同努力，就一定能打赢这场疫情防控阻击战。

（图文：曹喆、成中梅、王小龙）